作为人类心理活动中最为复杂的意识现象,其研究一直是当代认知科学中备受重视的领域。研究者认为纯粹无意识和纯粹意识位于连续体的两端,而学习中习得的知识处于意识连续体的某个点上,同时在这个过程中,意识和无意识都在不断地发生变化。前人研究考察了内隐和外显学习时的脑机制,但是对于从内隐到外显意识渐进变化过程中的脑机制并未涉及,本研究在序列学习中设置了两个不同SOA(Stimulus Onset Asynchrony,刺激间隔)SOA=850ms-低意识,SOA=1350ms-高意识),得到高低两种中间意识状态,在不同被试组完成高低意识状态的序列学习过程中进行核磁扫描,进而考察在中间意识背景下低意识序列学习到高意识序列学习脑区激活的渐进变化,并且通过加工分离程序得到的量化意识状态与相应激活脑区进行相关分析,探究在意识渐进变化过程中哪些脑区参与加工,并发挥了怎样的作用。选取有效被试45名(低意识程度组,23名;高意识程度组,22名)。研究采用双因素混合设计,组间变量为不同意识程度,分别为低意识程度组和高意识程度组;组内变量为学习阶段,由不同的block组成:学习阶段1(1-5block),学习阶段2(6-10 block),学习阶段3(11-15?block)。因变量是学习阶段的反应时、测量阶段的包含和排除任务正确率,任务对应的脑区激活程度,以及感兴趣区(ROI)的beta值。实验分学习部分和意识测量部分,被试在学习部分接受核磁扫描。结果显示,1、在整个渐进意识学习进程中,额下回和额中回作为规则学习的控制脑区一直被激活;同时随着被试对序列规则的意识程度提高,顶下小叶被激活,学习中工作记忆开始发挥作用。2、低意识程度的渐进学习中,负责规则加工的外显意识变化趋势大;高意识程度的渐进学习中期内隐意识与外显意识协同加工,学习后期内隐意识起干扰作用,外显意识起促进作用,渐进意识变化中内隐意识和外显意识呈动态变化。