【摘 要】
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本研究以问卷方式,针对参与MOOCs课程学生来进行研究,发现MOOCs课程学生的学习动机、学习后满意度及学习成效不同.研究目的如下:1.比较不同地区与年龄学生在自我效能、学习动
【机 构】
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宜蘭大學資訊工程學系私立淡江大學資訊管理學系中興大學生物產業管理研究所
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
本研究以问卷方式,针对参与MOOCs课程学生来进行研究,发现MOOCs课程学生的学习动机、学习后满意度及学习成效不同.研究目的如下:1.比较不同地区与年龄学生在自我效能、学习动机及学习满意度的情形.2.了解修习MOOCs课程学生的自我效能、学习动机及学习满意度的情形.3.探讨修习MOOCs课程学生的自我效能、学习动机及学习满意度的差异.在学习动机方面量表共15题进行信度(reliability)分析,分析结果Cronbachsα系数为0.960;满意度量表共19题且Cronbachsα系数为0.968;自我效能量表共14题且Cronbachsα系数为0.87;具可接受之信度,因此本研究成果相信可以给进行MOOCs课程研究者作为参考.
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