【摘 要】
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课堂有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以良好的教学效果实现特定的目标,从而满足学生个人发展的需要,满足社会的需要.因此,衡量教学是否有效,其判断依据应该是教学活动的结果是否与学生个人发展需要和社会需要相适应,当今社会所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品质、具备较高综合素质和有较强学习能力的人才.有效的课堂教学是师生之间,学生之间交往互动、共同发展的过程.因此研究初中历史课堂有效性教学
【机 构】
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湖南省衡阳市衡山县店门镇中心学校 湖南 衡山 421300 湖南怀化市溆浦县圣达学校 湖南 溆浦
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课堂有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以良好的教学效果实现特定的目标,从而满足学生个人发展的需要,满足社会的需要.因此,衡量教学是否有效,其判断依据应该是教学活动的结果是否与学生个人发展需要和社会需要相适应,当今社会所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品质、具备较高综合素质和有较强学习能力的人才.有效的课堂教学是师生之间,学生之间交往互动、共同发展的过程.因此研究初中历史课堂有效性教学,引导学生掌握有效学习的方法,可以提高学习效率,提升学习能力;可以激发学生的学习热情,体验学习的快乐,促进学生的智力因素和非智力因素协同发展,促使学生身心健康成长.
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骨骼肌纤维类型与运动能力关系密切,建立了大鼠不同低氧暴露与运动模型,期间观察骨骼肌纤维类型百分率的变化规律,为提高低氧训练科学化水平提供参考依据.研究表明，6周不同海拔低氧暴露与运动双重刺激后，大鼠骨骼肌组织产生适应性变化，比目鱼肌和趾长伸肌FOG 肌纤维百分率增加，有利于提高大鼠运动能力；大鼠比目鱼肌SO、FOG肌纤维百分率在海拔2200+3500m运动后高于暴露组。提示在2200+3500m低
Objective:Using hypoxia conditions not only is in the ascendant in sports training,but alsogradually applied in the areas of health,disease treatment.
网织红细胞是骨髓中造血干细胞生长发育为成熟红细胞过程中所经历的重要阶段,能够更早期、更全面地反映高原训练对红细胞生长发育的影响.本研究通过观察游泳运动员高原训练期间网织红细胞相关指标的动态变化,为评价高原训练的效果提供参考.提出RET％和RET＃可以作为预测此类型高原训练效果的敏感指标，但需要进一步结合成熟红细胞参数的动态变化对赛前训练阶段的训练负荷进行合理安排。
探讨职业自行车运动员在高原比赛期间对运动员血液护照(ABP)的影响,进而为训练和高原缺氧所引起的生理性适应对ABP产生影响的强度提供数据依据.研究表明，在高原低氧环境下大强度的自行车比赛会造成运动员血液中的Hbmass、Ret％、[Hb]浓度等指标含量出现增加，但同时也会使机体血液的稀释能力得到增强，血浆容量增加;当高原低氧暴露与大强度训练同时发生时，大强度训练或比赛期间运动员对ABP的影响不会受
首次对高原环境下参加比赛的中外自行车运动员的Hbmass等血液指标进行研究,探讨高原环境下缺氧和比赛所引起的生理性适应中对血液指标的影响和变化规律,进而为改善和提高运动员的高原适应能力和竞技水平提供数据依据.研究表明，高原地区比赛，低氧和运动负荷刺激能够促使高原和平原运动员的血液指标出现高原诱发型增长，且对未习服的平原运动员产生的影响更为明显，Hbmass出现显著增加，机体血液的携氧能力得到提高。
通过对甘孜体校中长跑队运动员参加四川省第十二届运动会赛前备战阶段训练进行实验研究,利用高原—平原训练,高原—亚高原—平原训练2种不同海拔梯度模式进行交替训练,以期提供世居高原青少年中长跑运动员赛前备战阶段不同海拔高度训练的方法和实践经验,探索出哪种不同海拔梯度训练能够更有效的发挥世居高原人群有氧能力方面的先天优势,使这种优势充分发挥在比赛中,并获得比赛的胜利.提出，世居高原青少年中长跑运动员耐力素
汉语是目前世界上使用人数最多的语言,随着我国国力的增强以及国际影响力的增加,越来越多的人加入到汉语学习的行列之中,而汉语拼音是识字的基础.《全日制义务教育语文课程标准》中的“总目标”部分明确提出:学会汉语拼音,能说普通话.在“阶段目标”的“第一学段”“识字与写字”一项中又提出:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确读音节,正确书写声母、韵母、声调和音节;能借助汉语拼音认读汉字.
2016年秋季,教育部将小学和初中起始年级的《品德与生活》和《思想品德》统一更名为《道德与法治》课程.这是自建国以来,“法治”第一次出现在基础教育阶段的课程名称中.可见,课程建设也与规则意识教育研究紧密契合.因此,开展中小学生规则意识教育是时代和现实的需要.中小学生规则意识教育不仅仅是学校的事情，家庭也需要参与进来。规则意识教育是一项系统工程，其涉及的各环节和各因素是个有机整体，缺一不可。学校和家
为尊重学生的学习起点,正确把握学生的探究起点,需要教师走在前面,通过对“小学数学基础课前调查作业与应用的研究”,深入了解学生的已有经验和基础,把握住学生急需解决的问题,通过对学生的调研,整理、筛选了解学生原有的知识状况,并据此设计教学预案,给学生创设一个生动活泼、主动的和富有个性的学习活动过程,有效地组织教学,真正做到“以学定教”.
在高中阶段,数学的学习往往是学生在学习过程中面对难题,但是在面对难题的时候却没有合适的解决方法.传统的教学模式中包括培养学生的思维能力,但是,传统的思维培养能力往往是通过题海战术等策略使学生形成习惯.这种训练模式并不会促进学生的学习效率.在新课标的要求下,教师必须要重视学生思维能力的培养,培养学习积极动手去解决问题的能力.