【摘 要】
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网路及多媒体技术的进步,不仅突破教学时空限制,并增加了学习环境的趣味性,跨连文学、多媒体娱乐、电子、电机等多项专业领域技能的「情绪的体感游戏」,便是提供了这种活泼且
【出 处】
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第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)
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网路及多媒体技术的进步,不仅突破教学时空限制,并增加了学习环境的趣味性,跨连文学、多媒体娱乐、电子、电机等多项专业领域技能的「情绪的体感游戏」,便是提供了这种活泼且多样化的互动,将玩家的手部特征,直接转换游戏动作,并以随机点阅、选贴喜、怒、哀、乐脸部表情图示的方式(附注1),进行「情绪故事」变脸游戏.透过这学习的过程,力量(控制的位置)从老师转换到学生,让参与学生得以藉此机会为自己的学习负责任,主动消化外在的知识内化成为内在的资源,从游戏式学习增加学习动机,强化正确的行为与态度,提升个人情绪复原力.
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