培养学生健全的人格,是现阶段的教育目标之一。青少年时期正是身心快速发展的关键期,对青少年学生来说,培养健全的人格显著尤为重要。自立人格是一种优秀的人格品质,是中华民族精神的精华之一。自立人格是一个完全中国化的概念,它的特征反映了中国传统文化对人的要求,具备自立人格的人能更适应中国的社会文化环境,自立人格反映了个体所具备的解决基本生存与发展问题的人格特征,对青少年学生自立人格的研究,有助于探讨现阶段青少年学生所必须具备的解决基本生存和发展问题的能力。在以往人格的相关研究中发现,人格的形成与发展主要受个体自身的素质、家庭环境、学校教育、社会环境等内外部因素的相互作用影响。自立的条件与影响因素主要也包括内在因素、外在环境因素以及个人修行因素三种。因此,本研究根据沙利文的人际关系理论及依恋的内部工作模式理论,旨在研究青少年学生自立人格的现状基础上,从人际关系角度选取亲子依恋、同伴关系、师生关系这些外部环境因素来探讨青少年学生自立人格形成与发展影响因素及其作用机制。以689名青少年学生为被试,采用结构方程模型检验了亲子关系、同伴关系以及师生关系对自立人格的影响。研究结果发现:(1)亲人依恋、同伴关系、师生关系与人际自立、个人自立、自立人格之间都呈现不同程度的显著正相关;(2)亲子依恋、同伴关系、师生关系对人际自立、个人自立都有直接的影响作用;(3)同伴关系、师生关系具有多重中介作用。因此,本研究得出的结论是:亲子依恋、同伴关系、师生关系的质量对青少年学生自立人格的形成和发展具有非常重要的意义。