【摘 要】
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目的：比较观察不同健康教育模式对糖尿病患者治疗的影响。方法选择2011年1月至2013年1月针对住院治疗的124例，随机分为观察组和对照组各62例。对照组是利用治疗和护理的过程中进行咨询，并配合每周1-2次集中式小组教育。观察组采用"三化一体"教育模式，即常规化，个性化，专病化特点，将个性化和小组教育有效结合在普及糖尿病预防知识，减少并发症的发生，满足和解决患者的需求。
【出 处】
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中华护理学会第十届全国糖尿病护理学术交流会议
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目的：比较观察不同健康教育模式对糖尿病患者治疗的影响。方法选择2011年1月至2013年1月针对住院治疗的124例，随机分为观察组和对照组各62例。对照组是利用治疗和护理的过程中进行咨询，并配合每周1-2次集中式小组教育。观察组采用"三化一体"教育模式，即常规化，个性化，专病化特点，将个性化和小组教育有效结合在普及糖尿病预防知识，减少并发症的发生，满足和解决患者的需求。
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