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研究数学教育与社会的关系,既是一个理论性问题,又是一个实践性问题。近年来,国内外为了提高小学数学教学质量,越来越重视教学方法的改革,并从教学理论上加以探讨,并提出一系列的问题:哪些教学方法是好的?如何从现代教学论的观点去判别它们?从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何?本文想围绕这几个问题介绍一点情况,并谈一些粗浅的看法。