【摘 要】
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目的：了解生物专业师范生和中学在职生物教师健康素养现状,分析其影响因素,为师范院校开展健康教育工作提供科学依据.方法：采用整群抽样方法,对359名生物专业师范生和中学在职生物教师进行健康素养水平的问卷调查.结果：生物专业师范生和中学在职生物教师的健康素养水平分别为10.7％、28.6％.生物专业师范生的健康知识和理念、传染病预防、慢性病预防、安全与急救及医疗技能均明显低于中学在职生物教师.Logi
【机 构】
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广东第二师范学院生物学院,广东广州510303
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目的：了解生物专业师范生和中学在职生物教师健康素养现状,分析其影响因素,为师范院校开展健康教育工作提供科学依据.
方法：采用整群抽样方法,对359名生物专业师范生和中学在职生物教师进行健康素养水平的问卷调查.
结果：生物专业师范生和中学在职生物教师的健康素养水平分别为10.7％、28.6％.生物专业师范生的健康知识和理念、传染病预防、慢性病预防、安全与急救及医疗技能均明显低于中学在职生物教师.Logistic回归分析表明年级、职称分别是生物专业师范生和中学在职生物教师健康素养的影响因素.
结论：生物专业师范生和中学在职生物教师健康素养水平偏低,健康行为和慢性病预防具备率明显不足,生物专业师范生、中级职称在职生物教师具有高的健康素养水平.师范院校及各级教师培训部门可据此制定针对性的健康教育策略.
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