【摘 要】
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在当代高考考试制度的评价下,高考的语文考试考核大部分不仅仅是课堂上的书本知识,更是三维目标中的"知识与技能"的考核。这样就导致了一部分高中的语文老师把高中三年的语文
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在当代高考考试制度的评价下,高考的语文考试考核大部分不仅仅是课堂上的书本知识,更是三维目标中的"知识与技能"的考核。这样就导致了一部分高中的语文老师把高中三年的语文教学整体的压缩在一年内完成语文教学,那么剩下的时间中重点练习高中语文知识点,为高考做好准备。在交流过程中,语文教材中显性知识将变成隐性知识,并长期存留在学生的大脑中,在第三方看来存留在学生头脑中的知识就是一种隐性知识。即便是大脑中的隐性知识,也是有可能借助语言或肢体表达出来的。作为语文知识的另外一种类型"隐性知识"往往被忽略。现阶段高中的语文教育存在着两方面的教育,一是小学的九年义务教育,二是大学的教育和社会经验。还有就是校园里其他各科知识的学习。而且,语文的隐性知识对"情感态度与价值观"、"方法与过程"这两个知识培养目标的影响却非常重要,所以高中的语文教师应该非常高度的重视这一点。
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