负性评价恐惧是指对他人评价的恐惧,为负面评价而苦恼,以及他人可能给自己负面评价的预期。评价恐惧的提出源于社交焦虑研究,因而迄今关于评价恐惧的理论解释也都囿于社交焦虑领域。根据社交焦虑的认知行为模型可知,个体会形成关于自己的偏差不好的印象或心理表征,同时将他们的注意资源聚集在这个内部表征和在社会环境中感知到的评价威胁上。而以往研究侧重于负面评价恐惧与其他心理特质、学习、社会行为、体育运动、决策等领域的相关研究,未对其形成的原因进行研究。本研究采用问卷调查法对上海市1303名4到7年级学生进行研究,目的在于考察青少年学业成绩和同伴消极提名对其负性评价恐惧影响,并探索学术自我知觉、社交自我知觉分别在其中起的中介作用。结果表明:1)负性评价恐惧与同伴消极提名正相关,与学业成绩、学术自我知觉、社交自我知觉显著负相关;学业成绩与学术自我知觉显著正相关,同伴消极提名与社交自我知觉显著负相关。2)学业成绩对负性评价恐惧的影响具有掩蔽效应,具体而言,学业成绩对负性评价恐惧的直接影响不显著,学术自我知觉在其中起完全中介作用。3)同伴消极提名对负性评价恐惧的影响具有遮蔽效应,具体而言,同伴消极提名对负性评价恐惧的直接影响不显著,社交自我知觉起完全中介作用。