【摘 要】
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多感官室:源于具治疗背景的环境,对象为有学习困难的儿童及成年人,医疗人员或治疗师负责主持和管理多感官室的活动,活动强调探索、自主、悠闲及选择.(史露西伦)理论指出,感官
【出 处】
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第四届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2013年广东省医学会物理医学与康复学学术会议
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多感官室:源于具治疗背景的环境,对象为有学习困难的儿童及成年人,医疗人员或治疗师负责主持和管理多感官室的活动,活动强调探索、自主、悠闲及选择.(史露西伦)理论指出,感官经验是人类赖以生存、学习、认知自我和环境的必要条件.如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和肌能的发展,同时在对外界环境的认知和感知上面也会发生困难.多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。希望随着经验的丰富，多感官在自闭症儿童的治疗中能更好的发挥其作用。
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