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基于个人的学习、思考与实践,作者逐渐形成了对于关注学生生命、构建道德课堂的理解与追求,其主要内容:1、道德课堂,应当是充满微笑、富有幽默的课堂;2、道德课堂,应当是充满赞美之声的课堂;3、道德课堂,应当是关爱学生个体差异的课堂;4、道德课堂,应当是充满情境与趣味的课堂;5、道德课堂,应当是学生不断质疑的课堂;6、道德课堂,应当是分层施教的课堂;7、道德课堂,应当是充满创造性的课堂。