6-7岁对于儿童而言是发展中的重要阶段,这一时期他们由幼儿园进入小学,面临社会环境、社会规则与社会期望的更替,社会行为发生结构性的改变,并对其未来行为发展产生重要影响。儿童的社会行为发展被证明与其气质与执行功能有关。譬如,气质中的负性情绪维度可用于预测问题行为(Seifer,2000);而执行功能则对攻击与暴力行为以及学业成绩等有显著影响(Hawkins&Trobst,2000)。此外,在儿童的气质与执行功能之间也发现了一定的相关性,负性情绪较低的幼儿执行功能发展更完备(刘玉霞等,2011)。但目前这些对气质、执行功能和社会行为之间相关性的研究尚未得到有效的统合,缺乏对三者关系结构的系统性探讨。本研究选取6岁儿童对该问题进行探讨。执行功能测量使用Dots任务(Davidson,2006);气质测量采用儿童行为问卷家长版(Children’s Behavior Questionnaire,CBQ;Rothbart,2001),包括外向性、负性情绪和努力控制三个维度;社会行为测量则采用儿童早期行为评价量表(父母版)中文版(张晓,陈会昌等,2009),包括品行问题,内向性问题行为和社会能力三个维度。研究结果表明,气质对儿童的执行功能与社会行为的关系存在显著的调节作用,具体表现为:(1)儿童的外向性越高,品行问题越多;负性情绪越多,品行问题和内向性问题越多,社会能力越低;(2)执行功能发展较好的儿童具有较高的社会能力;(3)高外向性的儿童,其执行功能越高,品行问题、内向性问题表现越少。这一结论有效地验证整合了前人的研究结论,可为更好地预测儿童社会行为发展、预防问题行为发展等提供理论支持。