【摘 要】
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随着经济条件的改善、教学科研工作需求的不断增长以及多媒体教室数量的大规模增加;早期的多媒体教室进入更新换代的时期；新技术的发展和利用,由本地集中控制更换成异地远程控制；教学功能也由过去单一的演示显示向多功能、异地交互、电子监考相结合的方向发展.多媒体教室的教学系统包含了视频(图像)、音频(声音)、计算机及网络、切换、控制等多个子系统.设备配置多样,系统保障有一定技术要求.这一切,对于多媒体教室设计
【机 构】
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苏州科技学院网络与教育技术中心 江苏苏州215009
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随着经济条件的改善、教学科研工作需求的不断增长以及多媒体教室数量的大规模增加;早期的多媒体教室进入更新换代的时期；新技术的发展和利用,由本地集中控制更换成异地远程控制；教学功能也由过去单一的演示显示向多功能、异地交互、电子监考相结合的方向发展.多媒体教室的教学系统包含了视频(图像)、音频(声音)、计算机及网络、切换、控制等多个子系统.设备配置多样,系统保障有一定技术要求.这一切,对于多媒体教室设计者来说,有一套比较明确的系统设计规范显得尤为重要.在实际工作中可参照规范的基本技术要求,再根据不同的需求加以调整、补充以形成具体的设计方案.只有这样才能充分发挥投资效益,而且系统的规范性、稳定性与可靠性也能够得到有效的保障.
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