【摘 要】
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<正> James把自我区分为作为经验的客体我和作为环境中主动行为者的主体我。主体我的功能是以主观的方式去发动、组织和解释经验,通过能动性、独特性和连续性觉察到主体我。D
【机 构】
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黑龙江大学教育学院心理学系; 深圳大学心理学系;
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<正> James把自我区分为作为经验的客体我和作为环境中主动行为者的主体我。主体我的功能是以主观的方式去发动、组织和解释经验,通过能动性、独特性和连续性觉察到主体我。Damon和Hart认为可用能动性、连续性和独特性来表征主体我,涵盖了哲学和心理学对主体我的研究范围。主体我的每个成份都存在四个发展水平。分析以往的研究发现,关于中国儿童主体我的研究尚未见到。因此,本文的目的是考察中国儿童对主体我理解的发展情况。研究表明对主体我的理解与儿童的学习困难以及道德行为有非常密切的关系。因此,清楚地了解儿童对主体我理解
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