【摘 要】
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目的：探讨引导式教育在孤独症的应用. 方法：将20例孤独症患儿随机分为治疗组和对照组,治疗组2次/d,对照组1次/d.治疗前和治疗30d给予评定. 结果：20例孤独症患儿在人际交往方面、语言交流方面、兴趣和活动方面功能显著改善. 结论：2次/d引导式教育较为有效.
【出 处】
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第五届全国儿童康复、第十二届全国小儿脑瘫康复学术会议暨国际学术交流会议
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目的：探讨引导式教育在孤独症的应用.
方法：将20例孤独症患儿随机分为治疗组和对照组,治疗组2次/d,对照组1次/d.治疗前和治疗30d给予评定.
结果：20例孤独症患儿在人际交往方面、语言交流方面、兴趣和活动方面功能显著改善.
结论：2次/d引导式教育较为有效.
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