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直扩多进制正交调制系统多址性能分析
【机 构】
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邮电大学
【出 处】
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全国无线通信学术会议
【发表日期】
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1995年期
其他文献
【摘要】民办高校英语教师发展应提倡“自我反思、自主学习”的教师发展模式，树立外语教师的自我发展意识。本文探讨了民办高校英语教师教师自主学习和自我发展的必要性；分析了教师缺乏自主学习能力和自我发展意识的内外因素；最后提出教师自主学习和自我发展的实现途径。 【关键词】教师发展 自主学习 自我发展 一、民办高校英语教师自主学习和自我发展的必要性 高校教师的发展与我们传统意义上所说的的教师职业培训或
【摘要】本文依据泛在学习理念对大学英语教学的影响，探讨基于泛在学习的大学英语视听说协同式教学模式，并通过实践证明了运用协同式教学模式有利于在大学英语课堂教学环节中营造自然和谐的生态教学环境，促使教学资源相互融合，在摆脱传统教学方式弊端的同时提高课堂教学效率。 【关键词】泛在学习 大学英语 协同式教学 泛在学习理念是数学学习理念的延伸，随着“泛在计算机时代”的到来被逐渐应用到高校教学活动中。泛在
【摘要】微课是以在线学习或移动学习为目的的远程教学模式，形式灵活，短小精湛，是近些年新兴的一种教学方式，已获得教育界学者的认同。本研究旨在探索微课在英语语音教学中的应用，充分发挥微课教学的能力，打造高效的语音课堂，培养具有良好发音的人才。 【关键词】微课 英语语音 教学模式 语音是语言的物质外壳，是语言的本质。目前传统语音教学模式存在以下几方面的问题：教学手段呆板、教学效率低下，教学模式单一。
【摘要】在大学英语教学过程以及四六级考试过程中，学生经常会遇到生词，即使自己背过所有四六级的词汇，也会有5%左右的不认识的的词汇，这是考试对于英语应用能力的考察要求，其实这些词汇，有的可能真的没见过，是真正意义上的生词，但多数情况下是词根我们学过的，是根据构词法能猜出来的，本文旨在探讨大学英语阅读过程中猜词技巧，即根据上下文及构词法猜词的技巧。 【关键词】猜词 上下文 构词法 无论是在大学英语
“英语是学出来的,不是教出来的。”这句话是我在上中学时,一位老师对我们说的。当时只是觉的这句话有趣,就记住了,我成为老师以后才切实地体会到这句话的深刻含义。因为,教
【摘要】模因论的引入为我国语言学研究、语言教学研究提供了新视角，引发对英语教学方式的思考和探究。本文依据模因论，考查口译活动中的语言模因，从模因生命周期的四个阶段和语言模因的类型出发，对口译教学中的理论学习、技巧训练、跨文化意识、交际能力培养和模拟训练等教学环节进行研究，探索英语专业口译教学的创新模式。 【关键词】模因论 口译教学 训练策略 一、引言 “模因”的概念最早出现于牛津大学著名演化
【摘要】专科与本科生有着很大差异，新进本科院校应寻求新的适应于本科生的教学方法。笔者发现，对学习者的英语学习策略、学习动机、学习兴趣等的研究很多，而对学习者的英语学习情况的研究甚少。本文以调查问卷为工具研究非英语专业本科新生的英语学习情况。 【关键词】新进本科院校 非英语专业 本科新生 英语学习情况 一、前言 近10年来，笔者一直在高职院校从事大学英语教学工作。2013年4月，笔者所工作的院
【摘要】教育实习是师范生理论联系实际的重要手段。通过反思21世纪的英语师范生实习中的指导教师指导的主要问题，并结合多年教育实习指导的经验，笔者提出一些具体的指导建议。 【关键词】英语师范生 实习指导教师 指导策略 【Abstract】Teaching practice is the important means of the combination of theories and pract