【摘 要】
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再调查论证的基础上，在建构主义学习理论的指导下，通过对《多媒体教育应用》网络课程进行理论分析和与学习者进行沟通座谈，勾勒出进一步完善这门课程的功能结构图。功能结构图主要从个人学习功能模块、共创分享功能模块和评价反馈功能模块三个方面对网络课程的内在结构体系进行了阐述，详细分析了各个模块的功能组成、活动流程；三个模块功能相对独立，结构互相嵌套。通过对这门网路课程的应用和建设，学习者的满意度和学习兴趣不
【机 构】
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天津职业技术师范大学,天津,300222
【出 处】
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2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)
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再调查论证的基础上，在建构主义学习理论的指导下，通过对《多媒体教育应用》网络课程进行理论分析和与学习者进行沟通座谈，勾勒出进一步完善这门课程的功能结构图。功能结构图主要从个人学习功能模块、共创分享功能模块和评价反馈功能模块三个方面对网络课程的内在结构体系进行了阐述，详细分析了各个模块的功能组成、活动流程；三个模块功能相对独立，结构互相嵌套。通过对这门网路课程的应用和建设，学习者的满意度和学习兴趣不断提高。希望能够与同行进行沟通交流，为其他网络课程的设计与开发提供可借鉴的经验和参考，加速网络课程的实践研究。
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