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本文以现有的当代教学管理理论为指导，并自行对其进行整理和选择，借用多种研究手段对教师管理策略应用进行更深入研究，这将丰富课堂管理理论的相关研究，此外，还为整个课堂秩序的管理提供丰富的理论依据。研究人员既希望能够丰富我国相关理论研究内容，更希望对我国小学教师在课堂上对小学生出现的问题行为进行管理起到有效的帮助作用。