【摘 要】
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课程改革不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。新课程破除了传统教育中“考试”等于“评价”这一概念。因此,我们今后在教育过程中应该反思:怎样的评
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课程改革不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。新课程破除了传统教育中“考试”等于“评价”这一概念。因此,我们今后在教育过程中应该反思:怎样的评价才能使孩子在今后的成长过程中更接近一次次的成功,激发起他们的学习潜能?从“多元智能”理论来看,人往往不可能是全能的。基于加德纳的多元智力理论,新课程倡导建立“立足过程,促进发展”的课程评价方式,“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助认识自我,建立自信。”同时,我们还应根据教材设定多样实践活动, 在具体的实践中恰当评价,通过具体到位的评价促使学生获得各方能力。让评价成为一种唤醒、一种鼓舞!
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