【摘 要】
：
该文以寻找石墨矿为目的，采用激发极化法中间梯度测量，以求发现隐伏矿体，圈定石墨矿与矿化分布范围，确定极化体埋深及产状为地质普查勘探提供依据。经8平方公里测量，发现了三个异
【出 处】
：
中国地质学会全国矿床普查勘探学术讨论会
论文部分内容阅读
该文以寻找石墨矿为目的，采用激发极化法中间梯度测量，以求发现隐伏矿体，圈定石墨矿与矿化分布范围，确定极化体埋深及产状为地质普查勘探提供依据。经8平方公里测量，发现了三个异常带，其中最大的在2600米×150米范围。视极化率反映显明，异常稳定而连继，最大ηs值达42．3℅。为进一步研究引起异常体的性质、埋深、产状又布设了以激电联剖和电测深为主的精测剖面工作，都取得了显著的地质效果。经钻探验证，已探明是具有工业价值、易采、易选的特大型石墨矿床。初勘已提交矿石储量6718．32万吨，其平均固定碳达3．45℅。（本刊录）
其他文献
摘 要： 课堂是教师和学生双方都有收获的特殊场所，双方都要做出努力才能产生心灵的共鸣。提高教育质量，关键在课堂，教师的生命价值更主要体现在课堂上。要创建有效的课堂就需要教师在教学中努力创造适合每个儿童的数学教育。提高课堂课堂教学的有效性，是每一位教师的永恒追求。在课堂教学活动中，教师要采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能好的教学效果，有效地实现特定的教学目标。 关键词：
摘 要： 在数学教学中，恰当运用多媒体课件，追溯数学知识的原点，培养学生的空间想象能力；组织有效的探究活动，追溯数学知识的原点，让学生积极主动地参与探究发现过程，拓宽探究空间，发展学生能力和思维，提高学生的综合能力和数学素养。 关键词： 数学教学 教学模式 数学知识 原点 山东省梁邹小学刘思军校长在一次讲座中提到“让课堂教学回到原点”的理念，让我很受启发。在大呼高效课堂的今天，老师们使出浑身解
当前的教辅图书并未高度重视起科学的解题方法,导致在校高中学生在解题中出现很多问题.基于此,本文以《磁场》知识结构为例,提出了构建高中学生系统知识结构的策略,希望能够
近年来,地方电视台日渐增多,尤其是有线电视台,更如雨后春笋。对观众来说可选视的范围更大了,但在一些地方,观众却对此意见纷纷。主要为:新闻节目无新闻。不少地方电视台的
数学知识博大精深，奥妙无穷。而“源于生活，高于生活”，又是数学追求的目标，也是数学之花长盛不衰，常开常新的奥秘。数学新课改理念要求教师从片面注重知识的传授转变为注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，使数学学科更实用也更人性化。所以时代要求教师有一个转型，要求把
摘 要： 学生在数学学习过程中，需要通过深刻、全面、细致地推理分析、判断概括，才能实现知识和经验的有效掌握。本文在研究分析当前初中生数学分析能力现状的基础上，对培养策略方法进行了论述。 关键词： 数学分析能力 现状 培养策略 一、问题的提出 数学学科作为抽象性、推理性、逻辑性等内在特性有效综合的基础知识学科，在其学习探知数学知识内容要义的进程中，需要学习对象具有一定的数学思考分析能力。教育学
当我们把七大古都在地图上一一标示出来,仔细观察,可以发现,所有的这些大古都均分布在秦岭—大别山一线以北,大别山在政治地理上的分界线意义要高于淮河;并且,所有的大古都均
激发极化法找水自陕西省第一物探队在1969年试验成功以来,经过十多年的推广应用,取得了较好的找水效果,显示了它独特的优点,已成为综合物探找水中不可缺少的手段。但它的缺