【摘 要】
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目的:分析和研究临床引导式教育对脑瘫患儿康复治疗的应用情况. 方法:按照2006年第九届全国小儿脑瘫康复学术会议定义和分型标准,我院2012年1月至2013年12月,共诊断出132
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目的:分析和研究临床引导式教育对脑瘫患儿康复治疗的应用情况.
方法:按照2006年第九届全国小儿脑瘫康复学术会议定义和分型标准,我院2012年1月至2013年12月,共诊断出132例此病患者.根据数字随机法将患儿分配成观察组(66例)和对照组(66例).观察组在传统的综合性康复治疗基础上采取临床引导式教育,对照组则只接受传统的综合性康复治疗.对比两组治疗后粗大运动(GMFM-88评分)、智力水平(智商)以及日常生活活动能力( ADL 评分)的变化.
结果:观察组治疗后GMFM-88评分为66.87±4.58,显著高于对照组的51.32±6.25.差异均有统计学意义(均P＜0.05).观察组治疗后智商为84.21±11.56,显著高于对照组的69.95±12.28.差异均有统计学意义(均P＜0.05).观察组治疗后ADL 评分为64.40±15.55,显著高于对照组的43.84±19.17.差异均有统计学意义(均P＜0.05).
结论:在传统的综合性康复治疗基础上加以临床引导式教育对于脑瘫患儿的治疗效果更好,值得临床推荐.
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