【摘 要】
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当前,国内关于心理弹性的研究越来越多,而针对大学生心理弹性的研究则主要停留在评估和分析的阶段,如何获取可行的方式以有效提高大学生的心理弹性是一个非常有意义的问题.本研究分两个部分,第一部分为大学生心理弹性的评估.首先对SandraPrince.Embury的心理弹性量表进行修订,使之适用于测量国内大学生的心理弹性水平.该量表包括掌控感、关系感和情绪反应三个分量表.修订后的总量表和分量表一致性信度分
【机 构】
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平顶山学院教师教育学院,河南平顶山,476000
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当前,国内关于心理弹性的研究越来越多,而针对大学生心理弹性的研究则主要停留在评估和分析的阶段,如何获取可行的方式以有效提高大学生的心理弹性是一个非常有意义的问题.本研究分两个部分,第一部分为大学生心理弹性的评估.首先对SandraPrince.Embury的心理弹性量表进行修订,使之适用于测量国内大学生的心理弹性水平.该量表包括掌控感、关系感和情绪反应三个分量表.修订后的总量表和分量表一致性信度分别为0.9090、0.8521、0.8829、0.8868,具有良好的聚合效度和结构效度.其次,本研究选取平顶山学院各专业各年级大学生共800名被试进行施测,回收有效问卷为726份.数据采用SPSS 16.0和Amos 4.0进行处理.第二部分为大学生心理弹性的干预.采用团体心理辅导的方式来提高大学生的心理弹性水平.以网上发帖的方式招募被试,并对自愿报名参加的被试进行面试和筛选,通过评估被试的参与动机、人格特质、心理弹性水平来考察被试是否适合参与本研究.经筛选,我们最后确定了7名大学生被试,其中女生4名,男生3名,作为实验组被试,接受为期四周的团体心理辅导；另外我们又招募了7名学生(男生3名,女生4名),只参与问卷测量,作为控制组被试,与实验组同一天进行问卷测量,但不进行团体辅导.在团体干预阶段,根据修订后的大学生心理弹性问卷所包含的因子,设计团体心理辅导方案,并在认知行为理论的指导下进行团体干预,以此来判断团体心理辅导是否可以提高大学生的心理弹性水平.
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