目的:对生物化学与分子生物学理论教学构建和实施基于移动网络平台的形成性评价体系。方法:根据生物化学与分子生物学的课程特点,制作个性化、与课堂教学相辅助的学习资源(慕课、章节测验、线上作业库及试题库等),在"学习通"移动网络平台上构建生物化学与分子生物学网络课程;以网络课程为基础,构建分段化、多样化考核的课前课中课后结合、线上与线下结合的综合性形成性评价体系(本课程考核项目包括课前线上预习,课中签到、在线测验、线上选人答题及抢答,课后线上作业,课后线上阶段性考试,专题讨论,问卷调查,线下期末考试等,除期末考试外,其余考核均属于形成性评价);对2017级本科医学相关专业学生生物化学与分子生物学理论教学实施形成性评价。结果:学生线上阶段性考试成绩优秀率达95.7%,不及格率为1.3%;2017级本科医学相关专业学生生物化学与分子生物学期末考试成绩的平均分、及格率、优秀率及优良率均高于2016级本科医学相关专业;97.1%的学生喜欢在线考试的考核方式;46.7%的学生喜欢每次上完课后布置作业,28.8%的学生喜欢一周一练;99.6%的学生认为学习通对学习生物化学与分子生物学有帮助。结论:基于移动网络平台的形成性评价是一种行之有效的评价方式,还需进一步深入研究。