【摘 要】
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<正>教师批改学生作文是作文讲评的基础,也是学生写后的得力指导,意义重大。多数学生,尤其是优等生的作文本上都会留下老师辛勤耕耘的痕迹。这样一道杠,那儿一个圈,密密麻麻
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<正>教师批改学生作文是作文讲评的基础,也是学生写后的得力指导,意义重大。多数学生,尤其是优等生的作文本上都会留下老师辛勤耕耘的痕迹。这样一道杠,那儿一个圈,密密麻麻的修改,似乎只有这样,才能真正起到作文批改的效果。诚然,作文需要修改,但是批改的主体不应是老师,应是学生。作文批改是一种个性化的精神劳动,只有让学生真正参与,才能提高学生的写作水平。况且更多的学生在意的只是作文本上的分数,对于老师的批改,很少有人细细的揣摩,这样老师的精批细改又能起到多大的作用呢?精批细改是一种注入式教学,是教师以自己的作文标准去核定矫正学生的作文,给学生注入思维的定势,使学生处于被动接受的地位。这样势必压抑了学生的创新意识。因此作文批改应该以批为主,
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