【摘 要】
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本研究旨在从校长如何从学校在地文化的理解开始,进而予以脉络化、重构的过程中,以其教育哲思、教育理念及办学理念为基础,并经由反思与学习的习性,透过校长领导的策略,实践
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本研究旨在从校长如何从学校在地文化的理解开始,进而予以脉络化、重构的过程中,以其教育哲思、教育理念及办学理念为基础,并经由反思与学习的习性,透过校长领导的策略,实践於文化回应教学,以精进教师教学品质,提升学生学习成效的历程与内涵.为能达成研究目的,本研究以文献探讨评析相关议题的论述,并以立意取样的方法选取一位具有反思学习的习性,并致力於文化回应教学为学校特许任务的理念学校校长及其学校为研究个案.本研究以「让资料说话」的质性研究分析为取径,采用访谈法、文件分析法与电子邮件为研究方法,以达成研究目的.在文本架构方面,首先以前言论述本研究的脉络背景,研究目的与研究方法,第二部分则将个案学校所蒐集的资料与文献对话,相互融合後予以分析及诠释意义,最後提出结论.
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