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目前,全国高师舞蹈学专业以培养舞蹈教学、创编、表演、鉴赏于一体的高素养专业人才为教学宗旨。华南师范大学音乐学院舞蹈学人才的培养,基于广东"新师范"理念和艺术课程标准改革,以舞蹈编导课程为中心和重心,打破高师舞蹈学编导人才培养面临的现实困境,结合区域传统文化,积极面向社会人才所需。本文以布迪厄的"场域理论"为研究视域,探索培养复合型、创新型、反思型的高师舞蹈学人才的教学改革之路。