【摘 要】
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“双师型”教师是高职院校实现职业人才培养目标的关键，但在高职教育中“双师型”教师的概念模糊、混乱，定位不准，管理上缺乏相应的制度规范，难以发挥其应有的作用。为此，有必要澄清“双师型”教师的基本涵义，阐明“双师型”教师制度建设的意义，构建“双师型”教师制度的理论框架，以使“双师型”师资队伍的建设步入一个良性循环的轨道。
【机 构】
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四川财经职业学院 四川农业大学经济管理学院金融系
【出 处】
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四川省高等教育学会2008年学术年会
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“双师型”教师是高职院校实现职业人才培养目标的关键，但在高职教育中“双师型”教师的概念模糊、混乱，定位不准，管理上缺乏相应的制度规范，难以发挥其应有的作用。为此，有必要澄清“双师型”教师的基本涵义，阐明“双师型”教师制度建设的意义，构建“双师型”教师制度的理论框架，以使“双师型”师资队伍的建设步入一个良性循环的轨道。
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