【摘 要】
：
"人人可享有优质教育资源"既是教育信息化的关键环节,也是体现教育信息化成效的重要标志.丰富、开放的教育资源公共服务体系,是促进教育信息化应用的重要保障.2016年教育部在《教育信息化"十三五"规划》中,明确提出"基本建成数字教育资源公共服务体系,为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务",构建教育资源公共服务体系成为"十三五"教育信息化的明确目标和主要任务.本文总结玉环市在国家首批教育信息化
【出 处】
：
第十七届中国教育信息化创新与发展论坛
论文部分内容阅读
"人人可享有优质教育资源"既是教育信息化的关键环节,也是体现教育信息化成效的重要标志.丰富、开放的教育资源公共服务体系,是促进教育信息化应用的重要保障.2016年教育部在《教育信息化"十三五"规划》中,明确提出"基本建成数字教育资源公共服务体系,为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务",构建教育资源公共服务体系成为"十三五"教育信息化的明确目标和主要任务.本文总结玉环市在国家首批教育信息化区域综合试点中所取得的实践性成果,结合近期开展的国家数字教育资源公共服务体系建设与应用试点示范工作,从平台互通、资源建设、运营机制三个方面,研究论证以全网融通为前提、以资源应用为核心、以机制运营为保障的区域教育资源公共服务体系建模策略。
其他文献
每一种科技期刊所涉及的科研领域或者专业并不相同,面向的读者、作者和编者也不尽然,服务内容千差万别,应该精准和专业化的建设和管理网站.本文通过在科技期刊上刊发论文出发,开发精准和专业化服务项目,使读者收益大过一篇论文.反过来,读者也会进一步通过社交网络工具将期刊论文及相关信息自我传播.从而,科技期刊的影响力和号召力被发大、被扩散、被点赞,科技期刊及其网站的生命得以生机无限.
近年来,期刊影响因子的人为操纵受到学术界广泛关注,期刊过度自引成为人为操纵影响因子的重要手段.期刊自引率是识别影响因子人为操纵的敏感指标,但对小集团内部期刊互引和其他形式人为操纵的识别却无能为力.在该研究中,深度挖掘了自引率、扩散因子、被引半衰期、开放因子和互引指数在期刊影响因子人为操纵识别中的应用.
中国进入21世纪以来,学术不端行为频频发生,撤稿事件接连被曝光,这不仅仅影响了科技人员自身的名誉与发展,更使得中国的科研诚信水平受到了世界的质疑.学术期刊论文不端行为的控制已成为当前科技界、期刊界刻不容缓地需要解决的问题.那么,该文即从学术不端行为的几个方面,即剽窃及抄袭、伪造及篡改、不当署名、重复发表及一稿多投、伦理问题等进行分析、阐述,并提出相应的防控措施.
湖北省恩施土家族苗族自治州位于湖北省西南部贫困山区.多年来,由于受地域条件和经济发展水平的影响,农村学校布局分散,教学点多,办学条件相对落后.农村教师老龄化和结构性缺编问题突出,学科不配套,新教师补充十分困难,优质教育资源匮乏,办学质量和效益低下,农村孩子平等享受优质教育的权利难以保障.落后的状况制约了教育的均衡发展.抢抓湖北省教育信息化试点机遇,利用信息化手段破解农村教育难题,推进优质资源共享,
通过对“中国科技期刊国际影响力提升计划”第一批资助的46种SCI来源期刊资助前后的作者国际化水平进行对比分析,并与41种非资助的中国SCI来源期刊作比较,探讨“中国科技期刊国际影响力提升计划”对其资助期刊作者国际化水平的作用.结果表明:“中国科技期刊国际影响力提升计划”对提升中国科技期刊作者国际化水平发挥了积极作用.期刊的作者国际化水平与期刊影响力具有较高的相关度.
十堰市教育局东风分局原为"东风汽车公司教育集团",于2005年1月1日正式隶属十堰市地方政府管理,现有学校26所(其中小学13所、初中7所、九年制学校6所),在校学生近3万人,教职工1800余人.2012年11月,十堰市被教育部确定为全国教育信息化试点地区,旨在探索"经济欠发达地区教育信息化的发展模式".同年,十堰市政府将东风分局学校列入"校安工程"项目重点,计划用3到4年时间,对东风分局所属学校
老河口市地处鄂西北汉水中游东岸,辖1乡7镇2个街道办事处,面积1032平方公里,人口53万.目前,全市共有各级各类学校(含幼儿园)96所,在校学生6万余人.其中义务教育阶段学校91所(含教学点38个),在校学生4万余人.近年来,我国教育信息化发展迅速。改变学校传统的教育理念和教学模式,提升教师信息化素养已经成为“十三五”期间教育信息化工作的重点。在“面向现代化、面向世界、面向未来”方针的指引下,老
教育信息化是教育现代化的重要标志。教育信息化是实现教育现代化的基本前提、重要支撑和显著标志。以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业改革发展的战略选择。教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》中明确要求,积极推动“专递课堂”建设、推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式,进一步提高教学点开课率,提高教学点、薄弱学校教学质量,不断扩大优质教育资源覆盖面,全面提升教育质量在更高层次上促进教育
潜江位于湖北省中南部、江汉平原腹地,是武汉城市圈的重要成员,经济社会发展水平居全省县域前列.现有各级各类学校224所,在职教师5500余人,在校学生11余万人,具有较好的教育信息化工作基础,是湖北省教育信息化区域试点单位.近年来,我市围绕"构建利用信息技术提高教育教学质量机制"和"探索数字资源云平台应用机制"的试点任务,推动云平台在全市范围内的规模化应用,以信息技术促进课堂教学变革,全面提升师生核
武汉东湖新技术开发区教育发展研究院(光谷教发院)是区教文体局直属事业单位,2015年7月,区管委会将原区教学研究室更名重组为区教育发展研究院.全区现有公办学校31所,在校中小学生33443人,教师2194人,所有学校、行政人员、教师、学生及家长均建立了教育云空间.2013年以来,光谷教发院在上级教育行政部门的支持下,以武汉教育云示范工程为抓手,以"平台为核、数据为魂、应用为王、资源为本"的理念推进