【摘 要】
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新一轮课程改革是基础教育领域甚至是整个教育界普遍关注的重大问题.新课程实施六年来,实验区的教师、学生、课堂教学和学校管理等都发生了很多可喜的变化.与此同时,随着新课
【出 处】
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北京教育科学研究院2007年度学术年会
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新一轮课程改革是基础教育领域甚至是整个教育界普遍关注的重大问题.新课程实施六年来,实验区的教师、学生、课堂教学和学校管理等都发生了很多可喜的变化.与此同时,随着新课程改革的逐步深入,课堂教学中存在的一些问题也进一步凸显.课堂教学中究竟存在哪些问题?隐藏在这些问题背后的原因又有哪些?什么样的哲学观、方法论引导和支配着教师的日常教学实践并产生了这些问题?如何正确认识和处理新课程背景下课堂教学的若干关系?笔者结合六年来的课程改革监控与评价实践,对新课程改革实验区和实验学校的课堂教学进行了初步的反思,对上述问题和原因进行了认真的考察和分析,对课堂教学中的十大关系——讲授法与其它教学方法的关系，自主学习与教师指导的关系，小组合作学习与班级学习、个别化学习的关系，探究学习与接受式学习的关系，文本学习与生活和实践体验学习的关系，一元与多元的关系，个性化与规范化的关系，活动、方法与技术多样性和教学有效性的关系，知识传授、能力培养与情.态度价值观养成之间的关系，预设与生成的关系等进行了简要的梳理.
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