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苏轼在黄州赤壁的作品《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》是高二语文教学的重点内容。怎样正确看待苏轼复杂的思想，怎样汲取其精华，为今人所用，是教学中的难点。笔者针对当代中学生心理特征、语文学科特点和社会发展需求，以英特尔(R)未来教育理念和体验学习模式为指导原则，设计了四个逐层深入的教学环节，引导学生从继承性学习转向创新性学习，促使师生间、同学间、学生与文本间、学生与苏轼间进行充分的交流。在主动积极的思维活动中，学生从苏轼身上汲取“旷达、乐观、正直”的养分，对自我、对人生加深了理解和感悟，得到了启迪，教学重点、难点也顺利突破，教学效果显著。