【摘 要】
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双语儿童的句法发展历来受到人们的普遍关注。本文对于双语儿童句法发展的理论问题和实证研究进行了大致梳理,归纳为三个问题:(1)语言习得的机制。简要介绍Chomsky基于生成语
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双语儿童的句法发展历来受到人们的普遍关注。本文对于双语儿童句法发展的理论问题和实证研究进行了大致梳理,归纳为三个问题:(1)语言习得的机制。简要介绍Chomsky基于生成语法"普遍语法理论(UG)"和Krashen基于功能主义的"语言监控模式",并指出双语儿童句法发展研究之于理论假设的意义;(2)双语儿童的句法发展。在评介De Houwer(1990)的分离发展假说(SDH)的基础上,列举了一系列实证性研究说明双语句法发展的交互作用、因素和产生的影响;(3)"句法"在儿童语言习得中的地位。采用Krashen(2004)的观点,指出句法的习得并非核心,只起到自然语言习得的辅助作用。
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