认知方式是个体差异的一个重要维度,场依存性认知方式是指个体在信息加工过程中依赖于外部参照或内部参照的倾向。场依存者更多地依赖外部参照进行信息加工,而场独立者更多地依赖内部参照进行信息加工。研究表明,认知重组能力的差异是场独立者与场依存者差异的一个主要方面(Witkin&Goodenough,1981),而语言理解中歧义的抑制需要认知重组能力的参与,需要对因歧义造成的认知结构进行认知重组,以达到正确的语言理解。Lefever和Ehri(1976)的研究表明,个体认知方式的分数与抑制句子歧义的能力之间存在显著的正相关;宋广文和韩树杰(2007)采用Sytoop范式,也发现不同认知方式个体抑制能力的差异;李寿欣、徐增杰和陈慧媛(2010)发现,与场依存者相比,场独立者能够较好地在语篇阅读中抑制外部无关信息的干扰。但是到目前为止,没有研究探讨不同认知方式个体在语义歧义和句法歧义加工中的差异。因此,本研究通过两个实验对不同认知方式个体抑制语义歧义和句法歧义的差异进行探讨,以对因材施教提供理论依据。实验一的目的是探讨不同认知方式个体在抑制歧义词不适当意义的时间进程上的差异以及歧义词歧义消解的进程。本实验采用2认知方式(场依存型,场独立型)×2句子类型(歧义句,控制句)×2时间间隔(ISI:150ms;800ms)三因素混合设计,其中认知方式和时间间隔为组间变量,句子类型为组内变量。本实验采用意义适合性判断任务。材料的呈现方式为固定速的移动窗口范式。结果表明:不同认知方式个体在抑制句子中歧义词不适当意义的时间进程上存在差异,与场依存者相比,场独立者能够较早地抑制歧义的干扰;同时,本研究证明歧义词的多个意义首先激活,然后与语境不一致的意义得到抑制,研究结果支持词汇歧义消解的多重通达模型。实验二的目的是探讨不同认知方式个体抑制句法歧义的差异以及句法歧义的加工机制。本实验采用2认知方式(场依存,场独立)×2句子的类型(歧义句,无歧义句)二因素混合实验设计,认知方式为组间变量,句子类型为组内变量。被试的任务是回答理解性问题。材料的呈现方式为白定速的移动窗口范式。结果表明:不同认知方式个体在抑制句子中句法歧义的能力上存在差异,与场依存者相比,场独立者能够很好地抑制句法歧义的干扰。可见,认知方式在一定程度上影响了语义歧义和句法歧义的抑制。