【摘 要】
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本文在简介自上世纪80年代以来世界范围内关注高等教育质量热潮的基础上,阐述了高等教育质量保障的概念、实施目的及其组成;总结了各国高等教育质量保障模式的4项共同特征;介绍了政府主导型、民间中介组织主导型、中介机构与院校的内部质量保障机制相结合型3种不同特色的质量保障体系;指出了国外高等教育质量保障的如下发展趋势:重视程度与日俱增,大学教育质量保障国际化,采用全面质量管理(TQM)的理论与方法以建立科
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本文在简介自上世纪80年代以来世界范围内关注高等教育质量热潮的基础上,阐述了高等教育质量保障的概念、实施目的及其组成;总结了各国高等教育质量保障模式的4项共同特征;介绍了政府主导型、民间中介组织主导型、中介机构与院校的内部质量保障机制相结合型3种不同特色的质量保障体系;指出了国外高等教育质量保障的如下发展趋势:重视程度与日俱增,大学教育质量保障国际化,采用全面质量管理(TQM)的理论与方法以建立科学的大学内部的质量保障机制.
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在目前学校体育课程改革如火如荼开展以来,课程目标经常与教育目标和教学目标混为一谈或发生错位的现象也较为严重.本文对学校体育各层次目标特点及关系进行了分析.
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