基于核心素养下道德与法治课堂教学方式的研究

来源 :2018年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shakekele
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  中学阶段道德与法治教育教学活动的开展,与中学、高中甚至大学期间相关课程教学工作的实施有着较大的差异。好奇心强、认知接受能力较低以及教育管理可塑性较强等,是中学生固有的成长特点。在思想道德以及法治观念的学习方面,中学生与其他阶段的在校学生也有着明显的差异。中学生对于其生活的外在客观世界基本上还处于懵懂的认知时期,在人生观念以及德育观念的形成方面基本还处于空白认知状态,这就进一步凸显了教师引导性教学工作开展的重要性。当教育指向核心素养,必然要求课堂作出相应的变革。尝试跨学科主题教学,超越拼盘式的综合课程状态;促进深度体验与探究,深化学习方式的变革;转变教师角色,归还学生学习自主权。由此,变“学科教学”为“整合教育”,变“落实知识”为“素养养成”,变“课堂控制”为“共享学习”,促进道德与法治课堂指向核心素养的培育。
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