【摘 要】
:
本文讨论中国政府奖学金来华留学生预科教育中的师资培养问题.来华留学生预科教育是一种强化性质的基础汉语教学与专业知识教学并重的特殊教育模式,对从事预科教学的师资提出了特殊的要求.概言之,来华留学生预科教育所需的师资可分为两类,一是擅长基础汉语教学,适应强化教学模式的对外汉语教师,二是具备汉语教学技能,同时具有某一其他专业学科知识的复合型教师.本文根据天津大学七年来的预科教学实践,分析目前预科教育师资
论文部分内容阅读
本文讨论中国政府奖学金来华留学生预科教育中的师资培养问题.来华留学生预科教育是一种强化性质的基础汉语教学与专业知识教学并重的特殊教育模式,对从事预科教学的师资提出了特殊的要求.概言之,来华留学生预科教育所需的师资可分为两类,一是擅长基础汉语教学,适应强化教学模式的对外汉语教师,二是具备汉语教学技能,同时具有某一其他专业学科知识的复合型教师.本文根据天津大学七年来的预科教学实践,分析目前预科教育师资队伍存在的问题,提出通过培训与培养相结合的途径以加强预科教育师资队伍建设的设想.解决预科教育所需的专业汉语课和专业知识课教师队伍问题,有如下三种可能的途径:遴选、培训、培养。预科教育是具有特殊教育目标的对外汉语教育形式,需要特殊类型的汉语教师和专业知识课教师,师资队伍建设应遵循"分类分层分科培训"的原则,培训与培养相结合,有计划地进行,只有这样才能逐步建立起有中国特色的稳定的专业化的预科教育师资队伍,为预科教育事业的大发展提供师资保障。
其他文献
不同的学习动机对学生的华语学习有着重要的影响,本文试图对比印尼友族与华族学生的学习动机,找出他们之间的异同,期望找到能够激发学生华语学习动机的教学方法,从而对华语教学起到一定的帮助和促进作用.
组词断句是培养学生理解表达的中心环节,但在目前海外汉语教学中相当缺失.改进的途径是从观念上厘清纲(结构总规律)、类目(语用功能性句型)和课目(主题性课件)的关系,沿汉语以字为词和词类活用的基因,抓住功能性框架词汇为贯穿语言能力训练的中心,分级累积主题性描述词汇.如此,可望在一定时限内为中高级学习打下坚实的基础.
文章运用话语分析理论,将对外汉语课堂看成话语交际的场所,主要研究对外汉语课堂话语语境形态.把对外汉语课堂话语语境分为真实语境和虚拟语境两种,然后对每一种语境所包含的内容、特点和功能进行说明,探讨每一种课堂语境对提高学生交际能力的影响.最后讨论教师如何利用和设置语境以促进学生交际能力的提高.
语言社会化主要研究儿童或初学者如何成为合格的社会成员,二语社会化将二语习得者视为准备进入社会的新手.数据来源于考察一个以体验文化教学法为主的中文项目的课程设计,课堂观察和教师访谈.教师创建,引导,协助同时参与教学,逐步将各种任务转移给学生.他们在语言社会化中扮演不同的角色,是老师,教练,也是合作者.
本文从"长城汉语"视听说教学模式的课堂实践出发,集中阐述了在对外汉语教学实践中使用"长城汉语"视听说教学模式应该把握的基本原则、基本方法和注意事项,确保"长城汉语"在提高课堂教学质量和学生的学习效率,特别是在培养学生的听说技能方面取得良好效果.
众所周知,汉字是海外汉语教学的最大瓶颈,传统的汉字教学法远不能满足海外蓬勃兴起、快速升温的中文潮、汉语热的需求.海外汉字教育必须改弦更张,另辟途径,采取新策略,探索新路子.讨论如何有效利用诸如电脑辅助等非传统教学手段教授汉字听说读打写译的方法,以便拓宽海外汉字教学的瓶颈.
"七月流火"是《诗经·豳风·七月》篇里的名句,它的意思古注说得很清楚,并无争议.《毛传》:"火,大火也.流,下也."《郑笺》:"大火者寒暑之候也.火星中而寒暑退,故将言寒先著火所在."《孔疏》:"于七月之中有西流者,是火之星也,知是将寒之渐."王力先生主编的《古代汉语》注释是:"七月,就是夏历七月.流,向下行.火,星名,或称大火,就是心宿.每年夏历五月黄昏时候,这星出现于南方,方向最正,位置最高.
现行的HSK包括两种考试:新HSK和老HSK.新、老HSK在试卷结构上存在很大差异.文章从新、老HSK语言知识和语言能力的覆盖面、各题型所占比重这两方面入手,对比两种考试试卷结构的不同,并分析不同产生的原因,研究发现,老HSK以考查语言知识为主,试题主要是客观性试题和分立式试题;新HSK以考查语言能力为主,主观性试题和综合式试题在试题中占较大比例。这种区别是由理论依据和命题依据、教学法、技术水平不
趋向补语的组别不同,汉语水平不同,越南学生的习得情况就不同.本文总结了汉语"上"组趋向补语及含"上"组趋向补语的格式在越南语中的对应情况,并预测了越南学生的偏误.基于越南学生汉语中介语语料库考察了越南学生"上"组趋向补语的使用情况,把偏误用例归为五种类型,并探讨了偏误成因.在此基础上,提出了教学建议,比如可以尝试在讲解"上"组趋向补语时需结合其在越南语中的对应形式,尤其注意在什么情况下汉语"上"组
本文根据自建中介语语料库,统计分析越南留学生肖像描写写作中形容词充当句子成分偏误情况,归纳形容词词义搭配偏误类型,并分析其偏误成因.在此基础上,提出三点关于形容词教学的建议,近义形容词及其附加义的强化练习、偏误资料积累,学生与教师共同发现并解决问题、肖像描写化整为零。