【摘 要】
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<正>一、课题研究的背景教师教学语言是幼儿园教学活动构成的关键要素之一。没有教师的教学语言,就没有教学活动;没有使用有效的教学语言策略,也不可能产生有效的教学活动。"
【机 构】
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江西省上饶市万年县保育院; 江西省上饶市万年县大源中学;
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<正>一、课题研究的背景教师教学语言是幼儿园教学活动构成的关键要素之一。没有教师的教学语言,就没有教学活动;没有使用有效的教学语言策略,也不可能产生有效的教学活动。"教师的语言修养在极大程度上,决定着学生在课堂上的脑力劳动效果",因此,教师的教学语言策略是其他教学策略的基础。但是,在实际教学过程中,有许多教师不注意教学语言策略的使用,在活动中口齿僵硬、慌慌张张、手足无措、表情尴尬,不知
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