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目的：首次对有症状的集合不足学龄儿童进行随机临床试验，评估视觉训练对这些患者注意力和阅读的影响。方法：对324位有症状集合不足儿童(9～14岁)进行多中心，设有安慰剂对照组，随机临床试验，受试者被随机分为两组，进行为期16周的基于训练室的聚散调节训练，或空白对照训练，两种都辅助家庭训练。