【摘 要】
：
目的:等速躯干肌力训练对腰椎间盘突出症患者平衡功能的影响. 方法:将40例腰椎间盘突出症的患者随机分为观察组(20例)和对照组(20例).对照组均采用PT、OT、推拿、理疗、针
论文部分内容阅读
目的:等速躯干肌力训练对腰椎间盘突出症患者平衡功能的影响.
方法:将40例腰椎间盘突出症的患者随机分为观察组(20例)和对照组(20例).对照组均采用PT、OT、推拿、理疗、针灸等常规的治疗方法.观察组在此基础上增加了等速躯干肌力训练.每日一次,每次为25分钟.疗程为30天.在治疗前和治疗后分别采用Berg平衡量表、Pro-KineLine平衡测试系统、等速峰力矩(peaktorque,Pt)、总功(totulwork,TW)、峰力矩体重比(peaktorquetobodyweightratio,PT/BW)评定.
结果:观察组躯干屈伸肌峰力矩、峰力矩体重比、总功较对照组有明显改善(P＜0.05).治疗30天后2组病人平衡能力均有所改善(P＜0.05),且观察组均优于对照组(P＜0.05).
结论:等速躯干肌力训练能显著提高腰椎间盘突出症患者的平衡能力.
其他文献
本文提出了一种全新的均衡器———活动抽头均衡器 .这种均衡器利用高效的信道估计算法 ,计算出所有多径的时延和幅度 ,进而只保留少量的工作抽头 .结果表明 ,它比传统均衡器
<正> 人们生活其中的时代和社会已经通过道德文化的、政治的、经济的、家庭的诸种渠道造成了这样一种情势:每一个人都要使自己的生活体现某种意义,并按这种意义展开自身的生命活动。当生活出现麻烦或困难时,决定采取何种方式去解决它们不是根据你的自在自为的生命需求,而是你所必须认同的实践理性。在这种情况下,某种实践理性就成为决定着一个人如何终其一生以及为什么这样终其一生的依据。这就把人们带入一个困境,一方面,人通过认知实践理性(“道”)而认识到自身生命内蕴有一种意义,而
现代教育技术对于小学学生的数学学习起着关键性作用,文章基于此背景,结合现代教育技术对小学数学教学课堂的有效整合进行了相关的探讨.
今天是一个喜庆的日子,我们在美丽的花城广州隆重召开《广东省志》首发暨广东省纪念新方志编修30周年座谈会。我谨代表中国地方志指导小组和王伟光组长,向一直以来关心支持地
在广义相对论中,中子星的有效引力质量由TOV 流体静力学平衡方程求出,其态方程为p=p(ρ),对于不可压缩流体模型,当ρ=const 时,表面上p=0,TOV 方程可精确积分(Buchdahl,1959)
在小学英语高年级教学中,写作教学占据了很大的比重,它能够较为全面地检验一名学生的词汇量、语法掌握和对文章整体结构的把握,是英语教学中的重点.但同时,也正是这种对学生
橡胶支座日益在公路桥梁上广泛采用,对采用这种支座的墩台,其顶面的水平位移要受到一定的限制,这一问题从未引起注意,笔者提出这一问题以期引起重视。当前橡胶支座是按平均
目的:探讨Wallis系统治疗腰椎退行性疾病的中期临床疗效及适应证. 方法:2007年5月至2012年3月,回顾性分析应用Wallis棘突间动态稳定系统治疗的腰椎退行性疾患共52例,男性2
目的:比较超过70岁老年腰椎管狭窄症患者术中常见的硬膜囊撕裂位置及其发生率,探讨其可能的发生机制. 方法:回顾性分析2012年01月至2014年01月大于70岁老年患者行腰椎后路
01rn刚开始分手的时候,并没有觉得多对不起.过了几年,自己慢慢成熟、长大,才觉得他是我最对不起的人. 刚刚分手,他想了很多方法挽回,而那时的我一点都没有感动,只觉得烦,打扰