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吸附强度因素及土壤性质对苯酚在土壤中吸附的影响
【机 构】
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理工学院化工系
【出 处】
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中国化学会第十届反应性高分子学术讨论会
【发表日期】
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1998年期
其他文献
很多学生都“害怕”学数学，因为他们觉得数学太抽象、太枯燥。特别是在进入高中后，由于知识难度的加深，以及知识面的拓宽，许多学生对数学更是缺乏兴趣，再加上历来传统教育重视分数，学生们沉浸在“数学题海”中，不断地进行着重复的模拟练习。 而教师也面临多方的教学压力，对于课堂45分钟丝毫不敢怠慢，充分利用了每一分钟时间。不敢引入过多的数学趣题，生怕耽误了教学进度与质量，从而失去了培养学生良好学习情绪的机会
从６０年代开始，抗冲击聚苯乙烯（ＨＰＳ）多半是以聚丁二烯（ＰＢ）作为增进抗冲击性能的改质剂。ＨＩＰＳ的性能，一般认为和：（１）苯乙烯（ＳＭ）与ＰＢ间的接枝率（ｇｒａｆｔｉｎｇ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ）；（２）在ＰＳ相中ＰＢ的粒子大小及分布；（３）以及ＨＩＰＳ中凝胶（ｇｅｌ）所估比例相关。该文对前述
本文作者分析了经管类院校学生在数学建模比赛中的优势与劣势,对提高学生建模能力的培训途经作了理论上的探讨,并以近几年在数模大赛中获得良好成绩的浙江财经学院为例进行了
所谓设疑，就是把教材中的重点和难点用问题的形式提出来，让学生去思考。宋朝朱熹说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑即问题。有经验的教师都非常重视设置问题，创设问题情境，以疑引思，以思解疑，促进学生能力的培养。设疑可根据学生认识发展规律、知识的内在联系，创设问题情境，启发学生思维。教师在编制这些问题时，要多动脑筋，尽量编得生动有趣，使学生一听到问题，就都想一试锋芒。 一、设疑于新课伊始时
匈牙利数学家路莎·彼得说：“数学家们也往往不是对问题进行正面的攻击，而是将它不断地变形，直到把它转化为能够解决的问题。”解题的过程就是从题目的条件不断向解题目标变形、靠近的过程。因此，利用目标导航，进行灵活转化、化归，是让解题思路来得自然的重要途径。 对于由递推关系所确定的数列通项公式问题，通常可通过对递推式的变形转化，从而化归成等差数列或等比数列，进而利用等差、等比数列以及累加、连乘的方法求出
如果表示向量的有向线段所在直线垂直于平面α，则称向量垂直于平面α，记作⊥α。如果⊥α，那么叫做平面α的法向量。结合线面垂直的知识，不难知道平面的法向量有以下简单性质: 性质1：平面的法向量不唯一，即一个平面的法向量有无数个，这些向量平行（或共线）。 性质2：平面的法向量与平面内的任意向量垂直。 性质3：平面的法向量与平面平行的线段表示的向量垂直。 利用平面的法向量，可以求二面角的大小、线面
该文采用分步乳液聚合法，合成了几种以聚苯乙烯为内核，以聚甲基硅氧烷为外壳的核／壳型复合乳液。采用透射电镜考察了胶乳的形貌和粒径，并用四球摩擦试验机对其润滑性能进行了初步