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报告在简要回顾素质教育学研究的现实起因、理论假设、机遇条件和研究方法与研究过程的基础上,着重回答了素质教育不仅是一种新的教育思想、教育观念,而是最接近于教育本质的教育形态学问.首先,该教育形态学问的关键是有两个规律,即素质培养形成的内在规律和素质教育的基本规律.其次,该学问的主体内容框架包括基础理论和应用理论两方面丰富的体系.再次,该学问虽然仍属于教育学的一部分,与教育学是包含与被包含关系,同时它还是促进教育学走向成熟、完善的核心部分.该学问对于人类教育发展具有重大的推动作用,对中华民族实现伟大复兴具有重大的促进作用,对中国教育地位改善具有重大的影响作用,对个体人成长进步具有重大的引领作用.