教反问句作为带有中国特有文化色彩的特殊句式,其使用频率在汉语言世界中是较高的,因为语言使用者通过这种句式委婉地表达了隐含在语言表层下面的深层语义,语言符号组合的直接信息并非是主体的语用交际目标。反问句是汉语最重要句式之一,但对于二语习得者而言却是习得难度最大的句式之一。学界对于反问句的本体研究从句法、语义及语用的研究成果尽管不少,但立足于汉语国际教育教材编写的相关研究还有待进一步加强。本文基于近年汉语HSK水平考试真题四、五级听力试题的反问句分布情况探讨该句式的测试重点,同时在汉语国别化笔语中介语语料库进行反问句的偏误考察探寻习得者运用该句式的实际情况。在此基础上对于现行教材中反问句的编写及分布进行分析,指出该特殊句式在教材编写中存在的问题及解决可采用的策略。我们对语法课、听力口语课相关教材的反问句的编排进行深入研究,认为不同课型对于反问句的教学要求不同,教材需根据课型的不同重心进行相应的调整。