【摘 要】
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教育信息化要求加快信息技术与课程的整合,数字化音乐创编教学被越来越多的研究者和教师关注,但是很多中小学教师创编教学对如何有效在音乐课堂中运用技术还没有清晰的认识.本次研究基于APT理论模型,使用EDR研究法和实验研究法,对小学五年级音乐与信息技术整合课——《外婆的澎湖湾》进行设计与实施,评价与修改,反思与总结,并对收集的数据进行定量和定性分析.结果显示,以APT模型指导下的数字音乐创编课设计有利于
【机 构】
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华中师范大学 教育信息技术学院 华中科技大学附属小学
【出 处】
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第22届全球华人计算机教育应用大会
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教育信息化要求加快信息技术与课程的整合,数字化音乐创编教学被越来越多的研究者和教师关注,但是很多中小学教师创编教学对如何有效在音乐课堂中运用技术还没有清晰的认识.本次研究基于APT理论模型,使用EDR研究法和实验研究法,对小学五年级音乐与信息技术整合课——《外婆的澎湖湾》进行设计与实施,评价与修改,反思与总结,并对收集的数据进行定量和定性分析.结果显示,以APT模型指导下的数字音乐创编课设计有利于提高学生学习音乐的动机,学生对信息技术应用于小学音乐课堂的接受程度较高,对小学数字音乐创编教学具有指导意义.
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