小学三年级数学后进生的成因及对策研究

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在当前新课程背景下,小学数学教学不仅需要关注知识技能的传达,同时还需要切实关注每一位学生个体,针对不同能力层次的学生制定针对性的教学策略,使其能够在能力范围内实现"跳一跳",为获得更好的学习效果奠定良好基础。后进生作为班级中成绩排名相对靠后的学生,在教学的过程中更加需要从学生的基础薄弱点以及兴趣点着手优化,尤其对于承上启下的三年级的小学生而言,及时做好引导教育工作促进其转化,将能够更好地增强其学习数学的自信心,进而为后续深入学习数学知识奠定良好基础。本文笔者将基于个人的教学实践经验对小学三年级数学后进生的教学方略进行探究。
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