【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一课题研究的基本理念主要依据1.建构主义学习理论有效课堂的主要理论依据是建构主义学习理论,建构主义学习理论认为,学习是学习者积极建构知识的过程
【机 构】
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花都区狮岭镇狮峰初级中学; 江西省赣州市南康区第六中学; 湛江吴川市第一中学; 四川省资阳市安岳县来凤乡初级中学; 湖南省常德市汉寿县株木山中学;
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<正>第一部分:开题报告一课题研究的基本理念主要依据1.建构主义学习理论有效课堂的主要理论依据是建构主义学习理论,建构主义学习理论认为,学习是学习者积极建构知识的过程。建构主义倡导学生在教师的指导下,作为知识的学习者和管理者,而教师在教学过程中,充当的是知识的传授者教学课程的设计者,是知识建构的促进者。在教学过程中,教师和学生之间要加强互动,教师要给足学生学习的时间和空间上的保障,让学生发挥创新精神,进行前所未有的知识构建。
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