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发展适宜性理论作为上世纪80年代由全美幼教协会提出的教育理论,在经过近三十年的发展后,成为美国的主流幼儿教育理论,对美国乃至世界各国的学前教育产生了巨大的影响。发展适宜性理论在评价儿童学习与发展上主张:在真实的情景中实施评价,强调评价的动态性、形成性;强调对儿童的进步和发展的评价应是及时的;评价的方法要与儿童的年龄和经验相适宜;评价内容要反映在实现重要的学习和发展目标过程中的进步;评价时要注意到学习者个体之间的差异,考虑到他们学习风格和学习方法上的差异;强调家长的评价以及儿童的自我评价。