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高三复习到一模以后，学生已按照单元系统地复习了生物学概念和原理，形成了纵向的概念体系。此时需要教师引领学生横向思考，建立概念间的横向联系，有利于知识的迁移和应用。这一时段也是提升学生对生物学学科观点的理解的好时机，因为学生头脑中己拥有众多生物学概念和原理，在这些知识的基础上，引导学生将知识抽提为相应的学科观点和科学主题。引导学生思考生物学知识与进化的联系，有利于加深对原有概念的理解，有利于高考复习。