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课后作业是检查教学效果的重要手段,具有指导教师调整教学思路的重要作用。它与课堂教学一脉相承,既是对课堂教学的反馈,也为调整教学方法提供了依据,具有补充性和延续性。传统的作业因为应试教育的影响,布置的作业量大,不同学生的作业需求不同,忽略了学生的综合能力发展和特长的发挥。因此,笔者探究了双减背景下小学语文作业设计的创新与实践策略,以供参考。