【摘 要】
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心理弹性是人们在遭受各种危难与挫折时的有效应对和适应，是个体内在的积极力量。目的：探讨初中生生活事件对其学校生活满意度的影响以及心理弹性在其中所起的中介作用，为学校开展挫折教育提出参考性建议。方法：采用心理弹性量表(CD-RISC)、青少年生活事件量表(ASLEC)和学校生活满意度量表，对天津市2所初中学校的在校学生进行问卷调查，共得到有效问卷227份。结果：(1)生活事件中的人际关系、丧失两个因
【机 构】
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天津师范大学心理与行为研究院,天津,30074
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心理弹性是人们在遭受各种危难与挫折时的有效应对和适应，是个体内在的积极力量。目的：探讨初中生生活事件对其学校生活满意度的影响以及心理弹性在其中所起的中介作用，为学校开展挫折教育提出参考性建议。方法：采用心理弹性量表(CD-RISC)、青少年生活事件量表(ASLEC)和学校生活满意度量表，对天津市2所初中学校的在校学生进行问卷调查，共得到有效问卷227份。结果：(1)生活事件中的人际关系、丧失两个因子均存在年级差异，经事后检验分析发现，在人际关系得分上，初三、初一、初二依序显著递减；在丧失得分上，初二年级得分显著低于其他两个年级。
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