【摘 要】
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网络时代促使教育要不断变革创新,以适应知识经济时代对未来人才的要求.在校园网内建设丰富的、适合学生自主探究学习的资源,改变我们长期以下的教师教学生学的教学模式,让校园成为学习的学习乐园,成为学生探索研究的实验室,成为学生之间师生之间合作学习的平台.我们通过师生智慧性资源的有效开发,在充分了解学生需求,制作出内容丰富,界面儿童化,利用学生浏览,便于学生参与交互的主题知识网站,通过课堂教学、课余时间全
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网络时代促使教育要不断变革创新,以适应知识经济时代对未来人才的要求.在校园网内建设丰富的、适合学生自主探究学习的资源,改变我们长期以下的教师教学生学的教学模式,让校园成为学习的学习乐园,成为学生探索研究的实验室,成为学生之间师生之间合作学习的平台.我们通过师生智慧性资源的有效开发,在充分了解学生需求,制作出内容丰富,界面儿童化,利用学生浏览,便于学生参与交互的主题知识网站,通过课堂教学、课余时间全方位让学生应用.资源共建,资源共享,让校园网在全面的应用中增强生命力,形成网络环境下教与学的新模式.
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本文结合中学信息技术教育国家级骨干教师培训班的实践,就如何在短期内高效地、培训中小学信息技术教育师资问题,进行了总结和研究,最终形成了以工作——学习——创造一体化的教学与发展模式为核心、以目标体系、课程体系、管理和评价体系相互渗透的信息时代新型教师培训模式.
本文阐述对自动控制原理考试结果进行统计分析的必要性,给出对考试结果进行全面分析、逐题分析及测试信度等三个方面十一项指标的统计算法.统计信息可用于评价学生学习质量,为改进教学提供参考;还可用于评价考试质量,为完善试题库获取数据.实践表明,该措施对于促进自动控制原理课程教学质量的提高是有效的.
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